2013. május 26., vasárnap

Belülnézet

A Digitális Pedagógus konferencia 2013 tegnapi rendezvénye előtt, néhány héttel, mikor kikerült a program felemás érzésekkel készülődtem. Egyfelől kíváncsian, hisz a délelőtti előadások mindegyike érdekfeszítőnek tűnt – ebben nem is csalódtam – de a szekciók programjával kapcsolatban kicsit értetlenkedve. Túl sok volt az ismerős cím. Sajnos idén is csak a plenáris előadásokat vették videóra, ami persze fontos azoknak, akik nem tudtak eljönni, de nem segít a magamfajta résztvevőnek, aki délután nem szakadhat öt vagy négyfelé. Itt rögtön megállok, hisz ahogy tavaly is, elérhető a konferencia kötet az előadások absztraktjaival, s folyamatosan töltik fel a szervezők – ezúton is köszönöm - a szekciókban elhangzott előadások prezentációit, ami azért sokat segít. Csak a fíling... Buda András előadását nagyon vártam, mert néhány hónappal ezelőtt a miskolci Tani-tani VI. konferenciáján a Digitális társadalmi csoportok című előadásában már szó esett a most folyó és előzetesen bemutatott kutatásról. Nyilván súlyozták az eredményeket, de ha az adatgyűjtés csak a neten keresztül történt, az bizony alaposan torzíthatja a képet. Az előadó is utalt rá, s én is egyre kevésbé látom értelmét a csoportok ilyen természetű elkülönítésének, hisz olyan gyorsan változik a helyzet, hogy nincs idő a kategóriákkal való elmélyült elemzői munkára. Prievera Tibor – Tanárblog előadásában egyfajta választ is kaphattunk arra, hogy mennyire is fontos a 21. századi pedagógiában a magas szintű technológiai tudás – kevéssé. Ami az IKT alkalmazásokat, s itt - elsősorban a web2 munkára gondoljunk – illeti az attitűd a döntő. Magam is ezt tapasztalom, azok a kollégáim igyekeznek leginkább elsajátítani ezeket az ismereteket, akikre minden más nézőpontból is alkalmazható az innovatív tanár – mindig újat kereső, a diákjaira jól rezonáló, gazdag pedagógiai módszertárral dolgozó – jelzője. Az előadásban bemutatott értékelési rendszer, azt gondolom sok pedagógus fantáziáját megmozgatta. A délutáni szekciók első körében magam is előadó lévén nem válogathattam, s nem tagadom Kis Anita bemutatóját vártam leginkább, hisz először történt meg, hogy az E- Hevesy egyre gyarapodó szerkesztő gárdájából más is bemutatkozott. Nem is akárhogy! Előadásáról itt olvashattok, s órákon belül elérhető lesz a prezentációja is. Haba Anikó Versike programja hamarosan kész lesz, s bizonyára nagy sikert arat diákok és tanítók köreiben egyaránt. Vindics Péterné a napi gyakorlathoz kapcsolódó IKT-s alkalmazásaiból hozott egy csokorra valót. A technikai eszközökből foghíjasan ellátott kollégák ismét megerősítették – nem az eszközellátottság a legfontosabb hívószó, ha 21.századi pedagógusnak készülünk. Nagy Ildikó: Játékos tevékenységek interaktív táblán az óvodában címmel tartott bemutatója közben az jutott eszembe – ha óvoda pedagógusnak állnék, én inkább a szülőket céloznám meg. s arra tenném a hangsúlyt, hogy kicsinyeiket, ha mindenképp úgy érzik; számítógép elé kell ültetniük, akkor mikor és mit. Mértékkel és értéket szólt az előadó, nos, én biztosan azt javasolnám, tanítsuk erre az óvodásokat nevelő szülőket. Irmától tudjuk, a gyógypedagógiai fejlesztésben helye van a jó oktató szoftvereknek ez nem kérdés, de jó lett volna a filmbejátszás helyett – inkább az alkalmazások kiválasztásáról, a gyerek problémához való rendelésről hallani. Az IKT Tanulókör ennek a blognak az oldaláról is elérhető, aki kíváncsi keresse a jobb oldalon. Délután Miklósi László mutatta be a TTT által indított Tényleg című weblapját – amit szerintem minden történelmet, honismeretet, s általában gondolkodást tanító pedagógusnak ismernie kell és tanítványainak ajánlani – mobilon is elérhető! Farkas Kinga a USC Soá Alapítvány által létrehozott IWitness nevű online interaktív portált , amely tanároknak és diákoknak segít olyan bemutatók létrehozásában, mely segítheti a múlt feldolgozását. Ahogy tavaly, idén is bemutatkozott néhány kiadó a konferencia keretében, igaz a feszített időkeretben nem nagyon jutott idő a felfedezésre. Amit mégis meglestem, dinamikusan növekszik az Underground kiadó oktatással(is) foglalkozó kínálata , erre leginkább a Társadalom És kategóriában lehet rákeresni.

2013. május 10., péntek

Tudásmegosztás gyorsított üzemmód


A PIL Akadémia második évadához is hozzátartozik, hogy hetente egyszer szerda délutánonként webinárra kapcsolódhat az érdeklődő tanerő, s ötleteket, gyors recepteket, 21. századi tanulási –tanítási tippeket kapjon, s adjon. Tegnap sok más mellett egy játékkészítő gyors alkalmazásról is szó esett, http://www.classtools.net/, amivel percek alatt készíthetünk fogalom azonosító, nyelvkikérdező és így tovább játékot alulmotivált tanítványainknak. S a webináriumba, egy apró techikai nüansz okán – kollégám nem a fülessel csatlakozott, hanem csak hallgatóként hangszóróval. Tízéves csemetéje is figyelmesen hallgatta a „közvetítést”. Nem egészen két órával később e-mail-t kaptam csatolt linkkel. Igen, a gyermektől. Ezt küldte: http://www.classtools.net/mob/quiz_69/Angol_tanulsRuhk_E7yBo.htm
De a történetnek itt nincs vége. Mert ma délelőtt ez a kollégám, aki szintén készített egy anyagot a nevezett programmal a környezetórájához, mosolyogva mondta a szünetben, azt kérdezték tőle az osztályban, hogyan készíthetnének ők is ilyet. Az alábbi link, már egy olyan oldalra mutat, ahol a lap tulajdonosa ma estére három új linket helyezett el – s mind mögött egy-egy játéknak álcázott saját készítésű gyakorló anyag lakozik. (angol, összetett szavak, szófajok)
Aki szeretné tudni, hogy mi módon fertőz a tartalomkészítés – mert hát ez lenne a cél, hogy ne maradjanak ezek a gyerekek egyszerű felhasználók, akik csak letöltenek, átmásolnak, kikopiznak, s néznek ,mint a moziban, szóval annak nagy szeretettel ajánlom, hogy látogasson el a