2013. szeptember 25., szerda

Magad uram, ha szolgád...

Akkor megint legelölről. Három év alatt három épület, három terem és háromszor ugyanaz : gépet szerezni, netet buherálni. Az előző két év talán egyszerűbb volt, ott ha hónapokba is telt, lett wifi. Itt gázosabb, a suliépület melletti karbantartó műhely felét lakjuk osztályteremként, s túl messze vagyunk, nem ér el a jel. Így aztán kell fúrás, faragás, légkábel, áthidalás és egyéb. S nyom minket a pénztelenség is, tízből három helyen az áram is probléma, másoknál már nem fér be a rezsibe a netköltség. Négy tanítványomnál szerencsére igen. Azért nekiveselkedtünk. A második hét keddjére összeraktam a pc-t, igaz kellett hozzá szülő ki jó helyen jókor javasolta a cégénél, hogy az hardvercserénél a mi sulink kapja meg a leírt (egyébként kiváló) gépeket és monitorokat, s egy kis hazai támogatás, szerencse hogy nagy a család, akadt még működő billentyűzet, egér is. ( Hiába áll május vége óta 16 jó gép+hozzá monitor a raktárban, a fenntartó hozzájárulása nélkül nem vehet az iskola billentyűzeteket, egereket, hosszabbítókat és elosztókat, hogy végre legalább az alsó tagozatosok termeibe bekerülhessen egy-egy pc.) Meg persze segítőkész takarítónéni, aki fellelt egy leselejtezett büféasztalt, hogy legyen mire tenni a szerkót. Kaptunk heti két órát az infóteremben (igaz a másodikat délután fél háromtól a 32 órás nem rendszeres IKT foglalkozás címén) Bemehetnénk az iskolai könyvtárba is, de ott 2 db roskatag gép szolgálja a 590 diákot. Persze ha végre bekötik a bekötni valót, előnnyé válik az épületen kívüliség, hisz a mi termünkbe egyetlen délutáni foglalkozást sem terveztek, így aztán szabad a vásár, mégiscsak jobb lesz lent a kölköknek velem, mint az agyonzsúfolt tanulószobán.(Legyen mit írnom a 32 órás csodatáblába) S ha nálam kicsit zötyög is a dolog, nagy örömömre Kollégámnál épp felpörög. Elcsábította a Prievera Tibor által bemutatott motiváló értékelés (Digitális Pedagógus konferencia: 21.századi pedagógia gyakorlatban) s a hetedik osztályosok történelem készülését segítendő blogírásra, prezentáció készítésre, időszalag és gondolattérkép alkotására biztatja tanítványait - sikerrel. Munkájukról részletesebben itt: http://kisanci.blogspot.hu/ .

Sokszor megkapom, hogy csak a levegőbe szövegelek, gyakorlat meg semmi.

Hát akkor néhány vágókép/ Összevont SNI csoport

  • Matek. Nagyon nehezen motiválható túlkoros kamaszfiú - pedagógiai zsargonban "hídjelölt" - Óra elején 3*2*10  szorzás-osztás a bemelegítés - de a 3. nap kiderül, hogy neki hiányzik a szorzótábla. Így amíg a többiek írnak - (csak eredményt, azonnal javítunk, tudják hogy gyakorlás, de azért dicsőség a hatszor 10 jó megoldás) a fiatalember a a gépen a Gyite- matekkal tanulja a szorzótáblákat. Nem őt figyelik a többiek, nem ciki, hogy a kicsik lealázzák és feszíthet a gépnél.Tanulgat.
  • Angol. Idén szeptembertől angolt is tanul a csapat. Nem egyszerű történet, hisz ezekben a családokban tényleg esélytelen oly rokon, ki segíthetne, egy óra hétfőn ,egy pénteken, munkafüzet, könyv nincs, feladatlapok vannak, mit az angolt tanító kolléga ad. Az osztályhonlapon Quizletbe írom nekik a szavakat, kifejezéseket, persze egyenlőre csak az a 4 diák használhatja, akinél otthon van gép. Remélem az osztályba legalább elér majd a net. De - az http://www.eclipsecrossword.com/ jól szuperál a gépen - az osztályban néhányszor megoldjuk, aztán kinyomtatva lecke. Ugyanez BTM gyereknél fejlesztésen - neki kell a rejtvényt elkészítenie. 
  • Képek. Sokszor megfigyeltem, hogy a sok HHH-s gyereknél mindig a közvetlen élménytől kell indulni bármely tárgynál, így felkelthető az érdeklődés. Először meglátogatjuk az ő utcájukat, és csak azután beszélgetünk térképről, alaprajzról stb. Ezért rengeteget megyünk és még többet fotózunk. Az osztályban a pc-n minden tárgy mappája (tantárgyak és diákok szerint vannak a mappák) teli van saját képpel. Nem a kutyáról beszélünk általában, hanem Jóska, Feri, Misi kutyájáról, nem az ünnepi szokásokról, hanem a Mi karácsonyunkról és így tovább..A képpel pedig mindig lehet varázsolni. Ráírni, puzzle-t csinálni belőle, bejelölni, kijelölni,sorba rendezni vagy épp valami alig észrevehetőt módosítani rajta. Jó játék - sokat tanulunk vele.
  • Weöres lázban égünk év eleje óta, sokat tanultatok egyébként is verseket - az órakezdeti közös verselés felébreszti a szunnyadókat, s erősen hiszem, hogy kell a vers, mert annyira durvul a szó. Így most nyakig ülünk egy projektben, (erről majd később bővebben) s gyakran előkerül a Pil Akadémián nyár elején bemutatott szövegtördelő. De jó szolgálatot tesz a taxego is, és talán sikerül kölcsönöznünk egy kamerát is, hogy felvehessük a gyerekek produkcióit. Még szponzort is keresünk, mert szeretném elvinni a csapatot a PIM kiállításra, ez lenne a projektzáró.



Bruttó 83Ft/hó/tanuló

BúÚÚÚÚ 
Nem bánat, hangutánzó szó, s értekezleten jutott eszembe.
·         A tankerület ebben a tanévben úgy finanszírozza az iskolát, hogy a tavalyi évre jutó összeget 38%-kal csökkenti.
·         Az iskola egyéb dologi kiadásaira (ami gáz,víz,áram,telefonon túl van) havi 50.000 Ft-ot biztosítanak. Karbantartás, posta, irodai és taneszközök s minden más. (Egy diákra havi 83 Ft-jut.)
·         A tankerület határozott kérése, hogy a tehetséggondozó szakkörök között magyar és matematika legyen túlsúlyban. Eszköz, anyagigényes szakkörökről nem kívánnak tudni – azaz ezek indítását nem engedélyezik, mert nincs rá forrás. A munkaközösségek dolgozzák át az éves munkaterveket és vegyék ki az ilyen típusú foglalkozásokat.
·         A kistérségi versenyek és egyáltalán a kistérség kifejezés használata nem engedélyezett, tankerületi versenysorozat indítható, ám a versenyekre való utaztatást és a díjazást a tankerületnek nem áll módjában támogatni. Támaszkodjunk a szülőkre.
·         A kinevezések módosításánál tankerületi utasítás volt, hogy az illetménypótlékokat minimum szintre állapítsa meg az intézményvezető.
·         Azokat a kollégákat, akik eddig valamilyen munkáltatói döntésen alapuló illetménykiegészítésben részesültek – őket majd, idővel, még nem tudható módon kompenzálni fogják. Valamikor, valahogy.
·         Az azok a kollégák, akik mostantól kevesebb pénzt visznek haza, mert tanultak, vezettek, túlóráztak és minőséget képviseltek, hát ők most kicsit rosszul jártak. Őket majd, idővel, még nem tudható módon kompenzálni fogják. Valamikor, valahogy.
Kíván valaki szólni? Nem? No, akkor fogadjuk el az éves munkatervet, amit már az SZMK és a DÖNK is elfogadott, és amit persze még a vezető összefésül, azaz kivezeti a NER filozófiájába nem illeszkedő szakköröket, versenyeket. Lefűzni már nem érdemes, hisz – ki tudja, mit kell még kihúzni, átírni, kidobni belőle, s persze a festékpatron is bele kell férjen a keretbe. De majd az iskolai honlapon – aminek a szerkesztéséért már nem adható bérkiegészítés – megjelentetjük.

Jó munkát mindenkinek!

2013. szeptember 13., péntek

Azoknak, kik nem értik, miért nem sztrájkolnak a pedagógusok

Tévedtek. Nem azért nem szólnak, nem azért nem tiltakoznak az utcán a pedagógusok, mert félnek. Nem félnek. Legtöbben nem is tudják, hogy félniük kellene. Hisz nem is hallják, olvassák azokat a hírforrásokat, amelyek beszámolnak arról, hogy fenyegetik őket. Mit gondoltok hányan hallották a hírhedt Kósa- féle  évnyitó zavaros mondatait? Hányan szemezgették a kiszivárgott pest-megyei KLIK "emlékeztetőt? Kiknek tűnt fel Balogh prédikátor kiszólása? Nem olvasnak napilapokat. Nem hallgatnak közmédédián túli hírforrásokat. Semmiféle híreket nem hallgatnak. Aggódnak tán kicsinyt, hogy kevéssel lesz csak több a számlán októbertől, s örülnek majd, hogy ennyivel több jutott. Tán nehezen viselik a káoszt, mibe az új paradigma taszította az iskolákat, de megoldják. Sokoldalúak. Nem dolgoznak többet szeptembertől. Tudjuk, eddig is 51 óra volt az átlagos munkaterhelés. Igaz, nem kellett hetente 32 órát dokumentálni, de annyi baj legyen, hisz eddig is volt sok mi felesleges. Egy sokadik értelmetlen táblázat kitöltése nem robbant forradalmat. Azok persze, kik eddig is többet vállaltak a muszájnál, nos igen ők csalódnak. Nekik fáj, hogy mostantól már tényleg nem számít a munka minősége, hogy ugyanazt kapja a tanáriban körmöt reszelő kolléga, mint az, ki versenyre készít estelig. Elvész az érettségi pótlék, oda a túlóra pénz, s már nem fontos, hogy túl lásson a szűk szakján a pedagógus. A gyerekek terhelése, a lelket, testet gyilkoló hetedik-nyolcadik, nulladik órák a kisiskolásoknál - ez sem számít. Ráadásul a semmi egyszeribe értékké is válhat. Hisz ki tesz jobbat a kölökkel, az ki szigorú rendbe ágyazva szakórát kényszerít délután kettőkor a kilenc évesre, vagy az, ki kiengedi (ha van hová) a csapatot, hogy fusson kedvére és tehesse mit kell,  játsszon? Éljen soká a legeltetés, mondhatja a kolléga - s tényleg. A szülő nem érti, hogy hiába látja délután háromkor a tanári kar színe javát a suliban, mégis ugyanúgy 30 gyerek szorong az egy napközis csoportban. S joggal kérdi, miért van ez így? S persze elengedi majd az iskola négy előtt, kit a szülő kér, s beállnak újra a szakkörök is. Aki csinálta túlóra pénzért, most csinálja semmiért, ki nem csinálta, annak hiába tüntetnek fel akárhány tehetséggondozást, korrepetálást a heti slepnijén, nem lesz gyerek, ki ott ülne vele - ha nem muszáj. S nem muszáj. Nem lesz érdek a többé a pályázat, s a másság, hisz tankerület dolga akkor kevés, ha mind a 15 vagy 30 iskolája egyformán ketyeg. Elketyeg. A kihullók, a magántanulóságba menekülés már nem zavarja az iskolát, hisz nincs fejkvóta, s nincs érdek, mi az ellen szólna, tartsd bent, neveld meg. ahogy nem vész és nem kár a hazán kívül életet tervezők s elmenők serege, nem hiányzik a balhés kölyök, s az okoskodó szülővel bíró tehetség sem, ki majd otthon tanul. Minden és mindenki tüske, ki nem akar a boldog kockában lötyögni, hát csak jó ha elmegy. Tudjuk, hisz harsányan hirdetik, nagyságrendileg csökkent az igazolatlan hiányzások száma. Nem tudjuk, mert nem mérik, s nem kutatják, mennyivel nőtt a magántanulóké, s a közoktatás helyett otthon oktatást választók száma. Mutogathatunk a szakszervezeteinkre, hogy elcseszték, hogy megalkudtak, hogy túlpolitizálták, de tagság nélkül nincs szakszervezet. A Klebelsberg Intézményfenntartó központ vezetője idézte Szentgyörgyi Albert gondolatát   "Olyan lesz a jövő, amilyen a ma iskolája." Én pont ettől tartok.